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供卵皆找孕妈妈在线&供卵试管以后的弊端&小班教育随笔爱打人的孩子(爱打人
来源:http://www.fag-rk.com  日期:2022-09-07
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浩浩是个智力及语言发展滞后,会打、咬 小朋友,上课坐不住,脾气狂躁,发脾气时会大声尖叫。老师已经很留意他了, 但是浩浩打人的情况还是时有发生。还好,其他家长通情达理,几乎没有投诉 的。但是他们的孩子是我带着的,每次被 打了,被欺负了,即使家长们不说,作为老师也会觉得很过意不去,所以我也会 严厉地批评浩浩,会告诫小朋友们离浩浩远一些。加上浩浩常常活在自己的世界 里,所以他在幼儿园,没什么朋友。还好,浩浩喜欢画画,所以在他不愿意进 行一些集体活动的时候,老师会拿纸和笔给浩浩,他能坐下来画很久。

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图片来自网络

直到后来,一位家长跟我聊了关于浩浩的事情,让我感触颇深。我也非常感谢这一次的谈话。这位家长说,老师因为要保护其他的小朋友,所以会在小朋友面前批评关关,这给孩子们的感觉就是:浩浩是坏孩子,我们不要跟他玩。最重要的是老师也经常批评浩浩,而孩子们总是把老师及 老师的行为、话语 、情绪当作标杆,更是强化了浩浩在大家心中的负面值,小朋友们会放大浩浩的不好,盯着他的缺点,而忽略了他的优点。这样也会让孩子们失去包容心和同理心,无形中缩小了孩子们的格局。

这次谈话让我感到很震撼,回头想想,之前我对浩浩打人之事的处理是非常表面的:打人就是不对,就是要批评。当着孩子们的面批评他,表面上是给孩子们主持公道,实际上也是逃避责任的一种心态:如果家长在家里问起来,小朋友起码会告诉家长,老师有批评浩浩的,老师没有不作为。可我没有想到的是这样的一件事情,单纯的批评,会给浩浩、给孩子们带来什么样的负面影响。而作为老师,在处理这件事情的时候,是否能够有更加科学一些、格局更大一些的方法,把这些负面的影响转换成正面的影响 ?

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所以在这一次谈话之后,我们班级三个老师开了个小会,讨论了浩浩的问题,并初步定下了对待浩浩的教育方向。我们老师对所有的孩子开诚布公,跟大家认真的 谈了浩浩的问题,告诉他们,浩浩年纪比较小,进步没有他们快,很多地方会比较弱,但是他跟其他小朋友一 样,也有优 点、有不足。比如浩浩喜欢帮助老师和 小朋友们做事情、他画画很好很认真 、 他很勇敢等等……并跟孩子们说,每一个小朋友,每一个人都会有优缺点,浩浩也一样,老师也是一样的,所以小朋友们 如果发现关关,有些事情做得不够好的时候,老师希望小朋友们愿意去帮助他。另外浩浩没有你们那么懂事,有时候会像小BB,如果他打了你,你愿意原谅他,那 你可以躲开他,不让他再打到你。如果 你觉得他打疼你了,让你不舒服了,你可以来告诉老师,老师会帮助你。很快,我发现班里很多小朋友都会自发地帮助浩浩,比如课间时间浩浩没有去上厕 所,会有小朋友拉着他的手去上厕所;或者看到浩浩还在画画,会有一些小朋友找他的 杯子打一杯水放在他面前。

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也许是因为周围的小朋友都变温和了,浩浩能感受到大家对他不再是敌意,而是善意,浩浩也温和了许多,特别是小朋友们关心他,牵着他的手去做什么事情的时候,浩浩基本都是配合的。有一次,浩浩突然又尖叫狂躁大哭了起来,小朋友们都看着他,等他平静了下来,有小朋友去拿了纸巾给他,有小朋友去把他扶起来。我问小朋友:“浩浩打扰到你们了吗?”有几个小朋友笑着说,他比较小,没事。孩子们比以前都要包容了,不再像之前那样嘲笑他的异常、责怪浩浩吵到她们、或者愤愤不平地抱怨浩浩是个坏小孩……

浩浩在这样的氛围下也慢慢地进 步,大班的时候,他能够完整的说一句话了;遇到他喜欢的课,他能够坐认真听;老师提问的时候,他会抢答,虽然他的答案风马牛不相及;他想画画的时候会在一 旁认 真地画,小朋友上课,他在画画,互不干扰。偶尔还是会突然尖叫哭闹 ,但是小朋友们转头看一下他,又会把注意力放回到课堂上,无形中,孩子们的抗干扰能力渐渐强大了。

很多家长都会担心自己的孩子在幼儿园受到欺负,会进行干预。看了我的这个小故事,也许我们可以跟老师进行沟通,尝试把孩子“受欺负”这样的事情,转换成正面的影响呢。

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